A
la plaça del Rei de Barcelona, al districte de Ciutat Vella, trobem
una de les seus del Museu d’Història de Barcelona creat l’any
1943. Aquesta seu es troba a la Casa Pandellàs, un palau d’estil
gòtic del segle XV que va ser traslladat, pedra a pedra, des del
carrer de Mercaders a causa de l’obertura de la Via Laietana. Les
obres de fonamentació van comportar la troballa de les restes d’una
part important de la Barcino romana.
 |
| Museu d'Història de Barcelona (MUHBA). Font: Google Maps |
Com
arribar-hi?
El
Museu d'Història de Barcelona es troba a la Plaça del Rei. Per
arribar-hi la parada de metro més propera és la de Jaume I de la
L4, tot i que també està a prop de la parada Liceu de la L3.
D'altra banda, si es ve de fora de Barcelona, a Plaça Catalunya hi
ha els Ferrocarrils de la Generalitat de Catalunya que comuniquen amb
la L3, o s'hi pot arribar fent una petita passejada. I, si es ve amb
RENFE, la parada més propera és Passeig de Gràcia que comunica amb
la L3 i la L4. Si s'hi vol anar amb autobús a la Via Laietana hi ha
parada a prop de la Plaça Jaume I ( 17, 45, 120, V17). I amb el
Barcelona
Bus Turístic: ruta sud (vermella).
Com
viatjar en el temps?
Per
poder fer un viatge en el temps, des dels nostres dies fins al segle
II dC., només cal agafar l’ascensor que es troba dins del museu i
prémer el botó que indica: Barcino. Un cop s’obren les portes ens
trobem cara a cara amb les impressionants restes de la ciutat romana
on podem fer-ne un recorregut pels diferents indrets.
 |
| Bugaderia. Paviment d'opus sectile. Font: Autors |
Pel
cas que ens ocupa, havíem de trobar on es rentava i es tenyia la
roba en la Barcelona romana i de seguida ho vam saber perquè vam
trobar un petit cartell que deia: bugaderia. Evidentment els
arqueòlegs, quan van fer les excavacions, no van trobar aquest
cartell. Aleshores, com poden saber que allà es rentava, és
blanquejava i es tenyia la roba? Quines són les evidències per
confirmar aquesta hipòtesi?
Els
arqueòlegs han confirmat aquesta hipòtesi degut a que s’han
trobat, en els desguassos i piles, restes de tints, calç i midó per
blanquejar i donar aprest, i cendres i amoníac que es feien servir
com a detergents entre d’altres evidències que anirem mencionant
al llarg d’aquesta entrada al blog.
A
mesura que s’avança pel recorregut de la bugaderia podem veure els
seus diferents elements. Un d’ells és l’habitació pavimentada
amb un emblema central d’opus
sectile, realitzat
amb
fragments
de pissarres i marbres de diversos colors. Més endavant ens trobem
amb la lacuna
fullonica que
consisteix en una pila d’esbandida de draps amb el fons d’opus
spicatum i
clavegueró per al buidatge. Als podis dels costats servia pel
trànsit dels treballadors. Connectat al paviment s’hi situa un
desguàs que canalitzava l’aigua que vessava.
 |
| Opus spicatum. Font: Autors |
 |
| Lacuna Fullonica. Font: Autors (Imatge MUHBA) |
Un cop hem passat per la zona de rentatge de roba i draps trobem la tintoreria. A la tintoreria de Barcino es feien servir tints d'origen vegetal i mineral, per exemple, es feia servir el blau egipci o blau pompeià, el safrà, per als colors groc i carbassa, l'herba pastel pel blau i òxids de ferro, pel vermell o marró. Després de rentar i tenyir la roba, s'aclaria amb aigua en les gerres per després passar a l'assecat a l'aire lliure.
Cal tenir en compte que després d'algunes rentades el tint acabava marxant de manera que calia tornar a tenyir la roba. Per aquesta raó la bugaderia i la tintoreria estaven una al costat de l'altre.
 |
| Pila per tenyir. Font: Autors |
Durant
tota la nostra visita a la bugaderia del segle II ens hem pogut
adonar de la importància que tenen les ruïnes i les restes físiques
per conèixer aspectes del que va succeir al passat. En el cas que a
nosaltres ens ocupa, també hem pogut reflexionar sobre el fet de que
qualsevol dinàmica d’ensenyament i aprenentatge de la història
exigeix treballar a partir de les fonts (primàries i secundàries) i
a partir de les evidències del passat per extreure’n la màxima
informació possible. No ens oblidem dels valors i del patrimoni,
aspectes d’estudi imprescindibles per connectar amb el passat i
desenvolupar mètodes d’anàlisi històrics adequats per aprendre i
ensenyar dins d’un marc que intenti desenvolupar el pensament i la
reflexió.
Proposta didàctica
Activitat 1
Títol de l'activitat: Rentem la roba!
Model educatiu: Didàctica de l'objecte
Destinataris: En principi està pensada per alumnes
de 6è de primària, ja que potencia molt l'autonomia i el treball en
equip. Però adaptant l'activitat la podrien fer nens des d'infantil
fins a la ESO.
Objectius didàctics (basats en el currículum de primària):
- Realitzar un treball d'investigació a partir del plantejament d'una qüestió: "Com podem ajudar al romà?"
- Treballar mitjançant el treball cooperatiu i a partir de l'experimentació i l'ús de diferents fonts d'informació.
- Analitzar la societat de l'època dels romans a Catalunya a partir de la investigació sobre com rentar la roba.
- Valorar la història col·lectiva per a la comprensió del passat i del present al voltant de la neteja de la roba. Intercanviar experiències amb els familiars i/o coneguts més grans. Comprendre com s'ha resolt un problema bàsic de la vida quotidiana al llarg del temps.
- Valorar positivament i la importància dels hàbits d'higiene i de l'impacte del desenvolupament tecnològic en les condicions de vida i en el treball i analitzar quines avantatges i quins inconvenients comporta.
En
aquesta activitat els alumnes hauran de rentar la roba. Per tal que
això passi i comencin a introduir-se en el món romà se'ls
platejarà com un repte.
Els
alumnes arriben a classe i es troben amb un sac al mig de l'aula, a
dins del sac hi ha la roba del romà i la carta. Llavors començaran
a sorgir les preguntes, les hipòtesis, i la curiositat. Es pot
demanar que els nens posin la mà a dins al sac, un per un, sense
mirar que hi ha a dins i intentin esbrinar què hi ha.
Després
el mestre diu que amb el sac hi ha trobat una carta (pot estar
escrita en majúscula i tot junt, sense espais, com feien els
romans). El text podria ser aquest:
“AVE NENS SÓC UN
COMERCIANT ROMA QUE FA SETMANES QUE VIATJO PER LA GALIA VENENT PECES
DE ROBA. LES PORTAVA A LA TINTORERIA PERÒ ESTAN MASSA BRUTES PER
PODER-LES TENYIR. A MÉS LA TINTORERIA ESTÀ TANCADA. AQUESTA SETMANA
CELEBREN UNS LUDIS A LA CIUTAT. ESTIC BUSCANT UN LLOC PER PODER
VENDRE LA ROBA, MENTRE BUSCO EL LLOC PODRÍEU AJUDAR-ME? A CANVI, US
REGALARÉ UNA PEÇA DE ROBA A CADASCÚ”
Es
proposa que facin un pla de treball, és a dir que facin grups de 3 o
4 i que pensin on rentarien la roba a l'escola. Després hauran de
pensar com rentar la roba de forma semblant als romans, és a dir amb
productes naturals i sense màquines.
Així
que poden buscar informació o preguntar a les famílies com es
rentava abans, quan no hi havia rentadores. Un cop hagin aconseguit
els productes i les idees per rentar la roba es posa fil a l'agulla.
El
professor ha de deixar suficient material al seu abast perquè puguin
escollir allò que els vagi més bé, gibrells, galledes, culleres,
fustes, palanganes, etc. Tenir cendres, calç, oli, cera (per fer
líquid sabonós). Després ells han d'organitzar les tasques que
realitzarà cadascú de l'equip.
Altres:
- Fet i fet és una activitat senzilla de realitzar, però d'aquesta manera és més fàcil que entenguin, quin era el procés que feien servir, les parts que necessitaven, “la divisió del treball”, el temps que havien d'invertir per rentar la roba en comparació amb ara. Es pot intentar una activitat posterior, que sigui posar una rentadora a casa i que anotin les avantatges i inconvenients dels procés i dels resultats. Així podran apreciar més fàcilment les diferències i les semblances entre un procés i l'altre. També es podria aprofitar per veure com fa mig segle la gent anava a fregar al safareig i al riu, a través de fotografies o del refrany “Fer safareig”.
Activitat 2
Títol de l'activitat: Tenyim!
Model educatiu: Didàctica de l'objecte
Destinataris: En principi està pensada per alumnes
de 6è de primària, ja que potencia molt l'autonomia i el treball en
equip. Però adaptant l'activitat la podrien fer nens des d'infantil
fins a la ESO ja que no es fan servir productes tòxics i també es pot tenyir amb aigua tèbia o freda.
Objectius didàctics (basats en el currículum de primària):
- Treballar mitjançant el treball cooperatiu i a partir de l'experimentació i l'ús de diferents fonts d'informació.
- Analitzar la societat de l'època dels romans a Catalunya a partir de la investigació sobre com tenyir la roba.
- Valorar la història col·lectiva per a la comprensió del passat i del present al voltant del treball amb la roba. Intercanviar experiències amb els familiars i/o coneguts més grans. Comprendre com s'ha resolt un problema bàsic de la vida quotidiana al llarg del temps.
- Reflexionar sobre l'ús dels productes que farem servir nosaltres (obtinguts de la natura) i el tipus de productes que s'acostumen a utilitzar avui dia (químics).
- Reconèixer la importància de l'impacte del desenvolupament tecnològic en les condicions de vida i en el treball i analitzar quines avantatges i quins inconvenients comporta.
Aquesta
activitat es pot realitzar independentment de l'Activitat 1 i sense
que tingui a veure amb els romans. De totes maneres nosaltres
proposem continuar ajudant al “nostre romà” i tenyir-li la roba.
Estaria bé aconseguir dues peces de cotó blanques per a cada
alumne, també en pot ser només una. Recomanem que siguin peces que
els puguin servir per un us posterior personal o bé que serveixin
per un ús escolar quan van d'excursió poder-los identificar, per
exemple. (Si es vol treballar amb aigua freda, amb els més petits o
per experimentar, llavors s'han de portar peces de llana).
En
aquest cas la idea és que el mestre porti diferents materials,
aigües amb tints naturals, aliments, minerals, morters, culleretes,
gibrells etc. Alguns tenyeixen, altres no, alguns només un cop han
estat bullides i han tret els seus pigments.
Exemples de tints naturals:
- Pell de ceba i camamilla: groc
- Escarxofa i menta: verd
- Closca de nou o cafè: marró
- Mores i raïm: lila
- Col llombarda: blavós
- Anyil: blau intens
- Suc de magrana: vermellós
Un
cop eixugades les teles, es pot aprofitar un esdeveniment com Sant
Jordi, per anar a les parades a portar-li la tela, pot ser que el
romà hagi muntat una parada al pati de l'escola, a l'aula, o a la
plaça més propera a l'escola. S'ha de dir que creiem que seria una
mica més enriquidor que un pare, un mestre o un voluntari es
disfressés de romà i muntessin la parada amb elements de l'època.
També es pot acabar l'activitat retornant la roba al romà amb un
carta, igual que fa ell quan la deixa
Activitat 3
Títol de l'activitat: Visitem Barcino
Model educatiu: Treball a partir d'una sortida per a observar i treballar un element patrimonial de la ciutat de Barcelona.
Destinataris: Cicle superior.
Objectius didàctics (basats en el currículum de primària):
- Comprendre el temps cronològic de les restes de la Barcino romana que visitem i identificar la durada i la simultaneïtat d'esdeveniments històrics
- Analitzar la societat de l'època dels romans a Catalunya a partir de la observació dels tallers del museu referents a com rentaven i tenyien la roba a la Barcino romana.
- Comparar el treball que han realitzat a l'aula amb les dues activitats anteriors i relacionar quines similituds i diferències observen en els tallers del museu.
- Valorar la història col·lectiva per a la comprensió del passat i del present al voltant del treball amb la roba.
- Reconèixer la importància de l'impacte del desenvolupament tecnològic en les condicions de vida i en el treball i analitzar quines avantatges i quins inconvenients comporta.
Creiem que és molt important que el professor porti una tauleta digital o
les imatges de com era a l'època romana, o com es creu que era,
impreses per tal que els alumnes puguin reconstruir les parts.
Pensem
que seria més enriquidor i significatiu si cada alumne ja s'ha
preparat prèviament una de les parts, i les explica com a “expert”
a la resta dels seus companys
Consells
- Recomanem que la visita al Museu tingui un sentit clar de voler exemplificar i veure en primera persona com era el que hem treballat a l'època romana, ja sigui veure la bugaderia, la zona de saló i garum o de fabricació de vi.
- Hi ha unes taquilles a l'entrada del museu on els alumnes podran deixar la motxilla o les coses que no vulguin carregar al llarg de la visita al museu. Funcionen amb una moneda d'1€.
- Es recomana fer la visita en grups d'uns 10 alumnes, ja que l'espai no és molt gran, i no es pot fer gaire xivarri per la seva condició de museu. Es poden fer fotografies però sempre sense flaix.
- El museu es troba a la Plaça del Rei, de manera que es disposa d'un espai molt ampli per a poder esmorzar o fer esbarjo sense molestar a ningú.
- Cal tenir present que els dilluns el museu restarà tancat. La resta de dies obren de 10h a 19h.
- Totes les activitats que ofereix el MUHBA s’hauran de reservar per telèfon, trucant al 93 256 21 22 o enviant un correu electrònic a reservesmuhba@bcn.cat.
Bibliografia
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada